Καλωσορίσατε στην ιστοσελίδα του Εργαστηρίου Κοινωνικών Επιστημών και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

Εργαστήριο Κοινωνικών Επιστημών και Εκπαίδευσης

Ανθρώπινο δυναμικό:

Μέλη: Στο Εργαστήριο απασχολούνται τρία (3) μέλη ΔΕΠ του Τμήματος και ένα μέλος Ε.ΔΙ.Π., υποψήφιες/οι διδάκτορες, μεταπτυχιακοί/ές φοιτητές/τριες, καθώς και συνεργαζόμενα μέλη ΔΕΠ και ερευνητές. Επιπλέον, το Εργαστήριο είναι ανοιχτό σε κάθε ερευνητή που τα ενδιαφέροντά του σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο του.

Σύντομη περιγραφή του Εργαστηρίου:

Σκοποί και στόχοι: Το Εργαστήριο συμβάλλει στην ανάπτυξη της διδακτικής δραστηριότητας και έρευνας, όπως αυτή προσδιορίζεται από το χαρακτήρα του Τμήματος, και κινείται στους ακόλουθους άξονες:

• • Στην παραγωγή σύγχρονου, τεκμηριωμένου και αξιόπιστου επιστημονικού έργου στα πεδία της Επιστημολογίας και ιδιαίτερα της Εκπαιδευτικής Επιστημολογίας και της Φιλοσοφίας της Παιδείας, ακόμη της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης, της Κοινωνιολογίας των Μέσων Επικοινωνίας και των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και, τέλος, στα πεδία της Ιστορίας της Εκπαίδευσης, της Διδακτικής της Ιστορίας, καθώς και της Εκπαιδευτικής Διοίκησης και Πολιτικής.
  • Στη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών στα παραπάνω πεδία.
  • Στην παροχή υπηρεσιών προς τρίτους και ειδικά: α. παροχή επιστημονικής γνώσης για κατάρτιση και επιμόρφωση, β. παραγωγή και προώθηση επιστημονικής γνώσης για την αντιμετώπιση προβλημάτων που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και τους εκπαιδευτικούς θεσμούς.
  • Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς συμβούλους, γονείς, ιδρύματα, οργανισμούς κ.ά. φορείς που εμπλέκονται στην Εκπαίδευση.

Ερευνητικές δραστηριότητες:

Το Εργαστήριο πραγματοποιεί Ημερίδες με παρουσιάσεις των διδακτορικών διατριβών Υποψηφίων Διδακτόρων και των μεταπτυχιακών διπλωματικών εργασιών Μεταπτυχιακών Φοιτητών. Το Εργαστήριο πραγματοποιεί πιλοτικά ερευνητικά προγράμματα σε συνεργασία με σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ηπείρου και ερευνητικές εκπαιδευτικές δράσεις με τη συνεργασία των μεταπτυχιακών Φοιτητών και των Καθηγητών – Μελών του.

Επίσης, έχει οργανώσει πλήθος διαλέξεων προσκεκλημένων μελών ΔΕΠ άλλων Σχολών και Πανεπιστημίων, καθώς και ερευνητών.

Εργαστηριακή υποδομή:

Το Εργαστήριο στεγάζεται στο κτίριο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. του Π.Ι., σε έναν αυτόνομο χώρο τριάντα (30) περίπου τ.μ. και διαθέτει σχετικό εξοπλισμό αναγνωστηρίου και έρευνας (έπιπλα, οθόνη προβολών, επιδιασκόπιο, video, φορητό προβολικό, cd player, ηλεκτρονικούς υπολογιστές, εκτυπωτές, φωτοτυπικά και ψηφιοποιητή και βιβλία των αντίστοιχων γνωστικών πεδίων)

Υπηρεσίες σε τρίτους:

• • • Σ. Νικολάου: Διδασκαλία στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών, Σεμινάρια στο Ελεύθερο Πανεπιστήμιο Δελβινακίου, Διαλέξεις σε επιμορφωτικές ημερίδες που διοργανώνουν Σχολικοί Σύμβουλοι σε σχολεία της Δ. Ελλάδας.
    • Μ. Πουρνάρη: Διδασκαλία στο Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τομέα Φιλοσοφίας, της Φιλοσοφικής Σχολικής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ακαδημία Πλάτωνος: Η Πολιτεία και ο Πολίτης, (2014-15), Διδασκαλία στη Θ.Ε. Ευρωπαϊκός Πολιτισμός του Ε.Α.Π.
    • Χ. Ταμίσογλου: Διδασκαλία στην ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Ιωαννίνων, Διδασκαλία στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του University of Roehampton-London Online, UK.

Ερευνητικά έργα (τίτλοι):

• • • • Εκπόνηση Προγράμματος Σπουδών (ΦΕΚ202 τεύχος Β /19-01-2023)

Σ.-Μ. Νικολάου, & Π. Μητελούδης (2021), Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή (Γυμνάσιο), Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής [ΦΕΚ Αρ. Φύλλου 5287/Β΄ Τεύχος, Απόφ. Αριθμ. 141415/Δ2] με έργο:

1. 1. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Και Υποστηρικτικό Υλικό (Οδηγός Εκπαιδευτικού) – (MIS:5035542)
   2. Τεχνικές Προδιαγραφές Εκπαιδευτικού Πακέτου (βιβλίο μαθητή, βιβλίο καθηγητή) για τα Νέα Προγράμματα Σπουδών
   3. Επιμορφωτικό Υλικό για τα Νέα Προγράμματα Σπουδών –(MIS: 5035543)
   4. Οδηγός Μελέτης Επιμορφούμενου ΚΠΑ Γυμνασίου
   5.  Οδηγός Μελέτης Επιμορφωτή ΚΠΑ Γυμνασίου

• • Σ.-Μ. Νικολάου & Χ. Μπαρμπαρούσης, Σύγχρονα Κοινωνιολογικά Ζητήματα. Η Κοινωνική και Πολιτική Εκπαίδευση με τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών, Αθήνα: Gutenberg, 2017
  • Μ. Πουρνάρη, Special Account of Research-University of Crete, “Hegel’s Critique of Empiricism and Idealism as Forms of Dualism”, Coordinator Maria Venieri (2013-14), Επιστημολογική Ερευνητική Ομάδα (Epistemological Reading Group) του Πανεπιστημίου του Εδιμβούργου, 2008.

Ενδεικτικές δημοσιεύσεις:

• • • • • M. Pournari, «In-Use Knowledge of New Technologies, Procedural Rules and Practical Skills», in: G. Kouzelis, Μ. Pournari, M. Stöppler, V. Tselfes (eds.), Knowledge in the New Technologies, Peter Lang, Frankfurt 2005, pp. 43-50.
        • M. Pournari, «The Distinction Between Epistemic and Non-Epistemic Values in The Natural Sciences», in: Science and Education, 17, 2008, pp. 669-76.
        • M. Pournari, «Critical thinking and its critiques in the Philosophy of Education», in: G. Grollios, A. Liambas, P. Pavlidis (eds.), Critical Education in the Era of Crisis, Proceedings 4th International Conference on Critical Education, June 23-26, 2014, Aristotle University of Thessaloniki, v.2, 2015, pp. 609-622.
        • Σ.-Μ.Νικολάου,  (2022), Κοινωνικοποίηση. Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης και η συμβολή της στη διαμόρφωση του κοινωνικού ανθρώπου, Αθήνα: ΚΑΛΛΙΠΟΣ Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις (kallipos.gr) (ΙSBN 978-618-85850-5-8)
        • Σ.-Μ.Νικολάου,  (2021), Εκπαιδεύοντας για τη Δημοκρατία. Συμβολές στην Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, Αθήνα: Gutenberg.
        • Kalerante, E., Giavrimis, P., Eleftherakis, Th., Gogou, L., Nikolaou, S.-M. (2020), (επιμ.), Applied Qualitative Studies in Education, transl. C. Tsantali, UK: Cambridge Scholars Publishing.
        • Σ.-Μ. Νικολάου, Θ. Ελευθεράκης,  E. Καλεράντε, Π. Γιαβρίμης & Γ. Κουστουράκης (επιμ.), Νέες προκλήσεις στην εκπαίδευση και τη δημοκρατία: Κοινωνιολογικές και Παιδαγωγικές προσεγγίσεις της Δημοκρατικής Εκπαίδευσης, Σειρά: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης και της Παιδείας, Αθήνα: Gutenberg
        • S.-M. Nikolaou, M. Papa, L. Gogou, «Early school leaving in Greece and Europe and educational inequality. Actions and policies against educational and social exclusion» in: European Journal of Social Sciences Education and Research Vol. 5, 1, 2018, pp. 212-220.
        •  S. -M. Nikolaou, M. Papa, L. Gogou, «Social inequalities in a time of economic crisis in Greece», in: International Journal of Social Science Research. Macrothink Institute, Vol. 6, No.1 March 2018, pp. 61-75.
        • S.-M.Nikolaou,  (2021), Democratic Practices at School. Theoretical and Research Ascertainments, In European Journal of Development Studies, 1(1), pp. 1-5.
        • P. Giavrimis, & S.-M.Nikolaou,  (2021), Teachers’ Social Capital: Differentiations and Outcomes, In Social Sciences and Education Research Review (8) 18 -25 pp. 9-25.
        • K.Diamanti,  & S.-M.Nikolaou,  (2021), Researching the Social Impact of the COVID-19 Pandemic on Students in Greece, In European Journal of Development Studies 1 (3), pp. 26-32.
        • S.-M. Nikolaou (2020), The Immigration Issue in the Field of Sociological Research, In European Journal of Education and Pedagogy 1, Issue 1, Nov. 2020, pp. 1-5.
        • S.-Μ. Nikolaou  (2020), The Effects on the Socio-Emotional State of Students in the National Exams in Greece from the Covid-19 Pandemic – Pilot Research, In European Journal of Education, 3(2), 1-8.
        • P. Giavrimis & S.-M. Nikolaou, (2020), Teachers‘ Views on the Digital Divide in Greece: A Qualitative Approach, In International Journal of Social Science Research Vol. 8, No 2, pp. 46-58.
        • S-M. Nikolaou,  Μ. Papa & Ch. Barbarousis  (2020), Democracy and Democratic Education: Searches and Concerns, In International Journal of Social Science Research Vol. 8, No 1, Macrothink Institute, pp. 89-98
        • P. Giavrimis & S.-M. Nikolaou (2020), The Greek University Student’s Social Capital during the COVID-19 Pandemic, In European Journal of Education 7, (8), pp. 1-16
        • S.-M. Nikolaou, M. Papa & V.G. Papa (2019), Inequality in Higher Education in Greece: Through an Era of Crisis, In International Journal of Social Science Research Vol. 7, No 2, Macrothink Institute, pp. 14-29
        • Σ.-Μ. Νικολάου (2021), Διλήμματα στην εκπαίδευση για τη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη στο: Χρ. Ζάγκος & Θ. Θάνος (επιμ.) Κοινωνία, Πολιτική και Εκπαίδευση. Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης και εκπαιδευτική πολιτική: ερευνητικές τομές, Αθήνα: πεδίο, σσ. 441-454
        • Σ.-Μ. Νικολάου  (2020), Η Δημοκρατία και η σχέση της με την Εκπαίδευση. Ανάλυση περιεχομένου των Δ.Ε.Π.Π.Σ./Α.Π.Σ. υποχρεωτικής εκπαίδευσης ως προς τη συμπερίληψη εννοιών που σχετίζονται με τη Δημοκρατική Εκπαίδευση, στο: Λ. Γώγου et al. (επιμ.), Ποιοτικές μέθοδοι στην Εκπαίδευση: θεωρητικοί προβληματισμοί και πρακτικές εφαρμογές, Αθήνα: Γρηγόρη, σσ. 212-239 .
        • S.-M. Nikolaou,  Ε. Krommyda & Ν. Papageorgiou (2020), Study of the Research content of published articles in Greek scientific journals of social sciences, In E, Kalerante et al. (eds), Applied Qualitative Studies in Education, transl. C. Tsantali, UK: Cambridge Scholars Publishing, ch. 11, pp. 188-201
        • Κ. Diamanti & S.-M. Nikolaou (2021), Distance Learning in the shadow of pandemic Covid-19 in Greece, In H. Rucheva Tasev (Ed.), Proceedings of the International Virtual Academic Conference “Education and Social Sciences – Business and Economics” (pp. 54-60), 28 January 2021 & 17 February 2021, International Academic Institute, Skopje, Republic of N. Macedonia. (ISSN: 2671-3179).
        • T. Vavitsas  & S.-M. Nikolaou (2021), Social Sciences and Intercultural Education in the Greek Primary School: The case of Social and Political Education, In H. Rucheva Tasev (Ed.), Proceedings of the International Virtual Academic Conference “Education and Social Sciences – Business and Economics” (pp. 61-69), 28 January 2021 & 17 February 2021, International Academic Institute, Skopje, Republic of N. Macedonia. (ISSN: 2671-3179)
        • S.-M. Nikolaou, Μ.Papa & V.G. Papa (2020), Political Socialization at School. The example of social and political education textbooks in Greece, In International Scientific Conferences Conferencll “Science and Society” 27-3-2020, Namur Belgium, Fadette Editions pp. 100-104 (ISBN 978-2-5494-0322-4)
        • Ε. Αποστολίδου, «Affordances and Constraints of History Edutainment in relation to Historical Thinking»: in Yearbook of the International Society of History Didactics, vol. 36, 2015.
        • Ε. Αποστολίδου, «Aspects of Students’ Historical Consciousness in situation of Crisis»: in International Journal of Historical Learning Teaching and Research, vol. 12.2, November 2014.
        • Ε. Αποστολίδου, The Arab World in the subject of History in Elementary and Secondary Schools in Greece: στον τόμο The Arab World in History Textbooks and Curricula, επιμέλεια Danijela Trskan, έκδοση της UNESCO, 2014.
        • C. Tamisoglou, «School history and the ‘other’ Its influence on Greek pupils’ perceptions of the ‘other», in: Nova Sciences Publishers, New York, 2013.
        • C. Tamisoglou, «Greek Youngsters’ Perceptions of Modern Greeks: An Exploratory Study» in: Liargovas, P. Greece: Economics, Political and Social Issues, 2012, pp. 291-301.
        • C. Tamisoglou, «Students’ ideas about school history: a view from Greece», in: Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2010, pp. 476–480.